作家の佐藤優さんが『プレジデントオンライン』で、「高齢者は安易に図書館に行くな」と語ったという刺激的な見出しが話題になっています。一見すると、「学ぶな」と読めますが、その真意を丁寧に読み解くとむしろ逆で、「どう学ぶか」を問う提言であることが見えてきます。
仕事をリタイアされたあと、
ボケ防止のために図書館に通う
大学の公開講座に参加する
という方は少なくありません。
これは本来、健全なことです。
佐藤さんは、こうした行動について、「目的のない学び方」に警鐘を鳴らしています。
佐藤さんが述べる2つの懸念
今日の情報源です。
寂しさ漂う老後が待ち受ける…佐藤優が｢高齢者は安易に図書館に行くな｣と話す切実な理由 https://t.co/xwcYRgh4Ge
— PRESIDENT Online / プレジデントオンライン (@Pre_Online) April 5, 2026
主張は大きく2点に整理できます。
1.目的がないと知識は定着しない
学びには「使い道」が必要です。
たとえば、
仕事で使う英語
試験合格のための勉強
といった明確な目的がある場合、知識は定着しやすい。
一方で、
なんとなく本を読む
時間が余っているから学ぶ
というスタイルでは、時間をかけた割に残らない。
特に高齢期は、記憶の定着にも工夫が必要になります。若い頃と同じやり方では通用しない、という現実もあります。
少し厳しい言い方をすれば、
「残り時間が限られている中で、身につかない学びに時間を費やすのはもったいない」
という問題提起です。
2.「老害化」への懸念
もう一つの論点が、社会的な振る舞いです。
公開講座などの場で、
目的が曖昧なまま参加する
自己満足的な発言が増える
といったことが起こると、
本気で学ぼうとしている人の妨げになる可能性があります。
いわゆる「老害」という言葉は刺激的ですが、本質は「学びの場の質」の問題です。
「楽しさ」も立派な目的である
佐藤さんと少し意見が異なるように感じられるかもしれませんが、私は、「勉強すること自体が楽しい」というだけでも十分に価値のある動機だと思います。
むしろ、
好奇心
知的な喜び
こそが、長く続く学びの原動力でもあります。
問題は、そこで終わるか、その先に「次の一歩（目的）」があるか、ではないでしょうか。
ネトウヨにならないためにも本は読もう
高齢者の学ぶ「目的」って、何も「試験に受かる」とか「学位を獲得する」ことだけではないと思うのです。
昨今はネットの時代で、誰でもブログやSNSで意見を発表できるようになりました。
そんなときに、誰に対しても恥ずかしくない意見を発表するには、ネットの無責任な書き込みのコピペではなくて、ちゃんと一次資料から真面目に調べて、知識を獲得する必要があると思うのです。
余談ですが、ネトウヨの定義ってご存知ですか。
新井春巻先生が明確に定義しておる。 https://t.co/15g5NWvRme pic.twitter.com/o3OJkpniNC
— 高橋裕行 (@herobridge) April 4, 2026
このOGPによると、
1.本を読まない（ネットのショート動画やSNSのポストなど信憑性の担保されていない落書きを真に受ける）
2,自分の意見と合わないと、すぐ「左翼」のレッテルを貼る
3.反中国だがアメリカ従属には疑問をあまり抱かない←だから本当の保守ではない。
3.40～50代の男性が多い
とのことで、わたしに言わせれば、勉強の足りない中年主婦も、こんなの大勢いると思いますけどね。
ですから、私は、せっかく本を読むのなら、それでどうするのか、という「次の一歩」まで考えると、自分の身につきやすいですよ、ということを佐藤さんはいいたいのだろうと解釈しています。
たとえば、こんな一歩を加えるだけで学びは変わります。
・前述のように読んだ本の感想をブログに書く
・さらに深堀りした関連書籍を読む
・誰かに説明してみる
この「一歩」によって、知識は「自分のもの」になります。
「目的」は後からでもいい
私はこう考えます。
最初は「なんとなく読む」でもいい
でも、どこかで「どう活かすか」を考える
この順番でも十分です。
佐藤さんの主張は、
「学ぶな」ではなく
「学びを人生に接続してこそ意味がある」
というメッセージとして受け取るべきでしょう。
繰り返しますが、本は読まないより読んだほうがいいのです。
ただし、
読んで終わるのか
次の一歩に自分の中に残すのか
その違いはとても大きいと思います。
みなさんは、図書館は行かれますか？
人生100年を楽しむために ワクワクリベンジ読書のすすめ – 玉木 和彦
